近日，江西省贛州市寧都縣核心素養(yǎng)理念下的教學評一體化暨九年級（語文、英語、物理和歷史等學科）教學研討專題培訓(xùn)在寧都三中分設(shè)2個會場舉行，幫助教師理解新課標理念，把握學科核心素養(yǎng)，學習新教材教法，提升本縣教師的專業(yè)水平和能力。會議誠邀省市專家、縣際縣內(nèi)名師對該縣初中教師進行分學科專場培訓(xùn)。

名師示范課分享。本次專題培訓(xùn)分學科安排課例展示、專家點評、專題輔導(dǎo)、研討交流等環(huán)節(jié)。于高山之巔，方見大河奔涌；于群峰之上，更覺長風浩蕩。唯有課堂風采，似沉香流年。示范課中，省內(nèi)專家、縣里名師聚焦學科核心素養(yǎng)，瞄準九年級復(fù)習教學策略，悉心準備，回歸教材，關(guān)注學情，巧妙設(shè)計，緊扣考點，創(chuàng)設(shè)情境，錘煉思維，訓(xùn)練方法，呈現(xiàn)出一堂堂精彩紛呈，繪聲繪色，風格迥異的課堂。

寧都二中李燕蘭老師展示了七年級下冊的聽說示范課《Unit 4 Don't eat in class Section A 1a- 2c》。這篇課文討論的是規(guī)則，在教學中李老師用一個謎語的方式導(dǎo)入話題引出rules，順勢引導(dǎo)學生談?wù)撋钪械钠渌?guī)則。整個過程采用主題圖方式，正話反說來鞏固學生講規(guī)則的語言能力，力求學以致用，立即讓學生充分利用所學句型來制定本班班規(guī)，就地取材，合乎學情，十分接地氣。

豐城市第一中學名師鄒艷給大家展示了八年級下冊的一節(jié)閱讀示范課《Unit 1 where did you go on vacation? Section B2a- 2e》，介紹了三篇日記。課堂上，鄒老師緊扣主題what-where-when-how展開教學，分讀前、讀中和讀后三個環(huán)節(jié)，銜接流暢，過程完整。鄒老師的口語更是地道動聽，令觀摩老師們贊不絕口。

來自寧都中學初中部的溫旱冬老師和來自贛州贛縣區(qū)第四中學的鄭都老師給大家?guī)硪还?jié)同課異構(gòu)課《大氣壓強》。兩位老師的設(shè)計大放異彩，各有千秋，極大激發(fā)了學生學習物理的興趣。溫老師善于抓住學生的學習興趣，妙用豐富多彩的飲料瓶實驗、噴泉實驗和飲水桶實驗，深入淺出地引領(lǐng)學生積極探索物理學知識的奇妙世界。鄭老師更是妙招迭出，隔空喝飲料魔術(shù)和魔壺設(shè)計新穎有趣，又穿插多個實驗，整節(jié)課的探索情境環(huán)環(huán)相扣，階梯式呈現(xiàn)，每個細節(jié)嚴謹科學又不乏生動，學生們沉浸在豐富的物理實驗和互動里，氣氛異常熱烈。

寧都縣名師陳珍婷和贛州市文清外國語學校名師劉名富展示的是復(fù)習示范課《古代詩歌閱讀專題復(fù)習》，同課異構(gòu)，精彩紛呈。兩位老師根據(jù)學生實際、立足學科素養(yǎng)，立足智慧課堂，進行了不同的教學設(shè)計，清楚地呈現(xiàn)出不同教師對同一內(nèi)容的不同處理，不同教學策略所帶來的不同教學效果。兩人不同的教學經(jīng)驗、知識背景、情感體驗，又給大家呈現(xiàn)各具風格的課堂，殊途同歸，干貨滿滿，有效提高了學生的古詩詞鑒賞能力。

寧都三中名師李明榮的教學內(nèi)容條理清晰，教學過程層層深入，啟發(fā)學生將前后所學歷史事件進行了擴展聯(lián)系。于都二中名師彭燕的示范課通過引導(dǎo)學生品讀小說中的細節(jié)來感知歷史。整堂課緊扣核心素養(yǎng)，立足學生學習主體，突出重點、難點的同時很好地完善了細節(jié)。

當日下午，四位省里專家就《核心素養(yǎng)理念下的教學評一體化暨九年級教學研討專題培訓(xùn)》做了專題講座，他們一致強調(diào)課堂教學務(wù)必以課程標準為指引，系統(tǒng)推進基于課程標準的教材編寫、教學與考試評估，落實課程標準所承載的核心素養(yǎng)目標，積極構(gòu)建“教材—教學—考試與評估”的一致性“大閉環(huán)”；課堂上要以學習目標為指引，系統(tǒng)推進課堂教學變革層面的教學、學習與評價的一致性“小閉環(huán)”，實現(xiàn)所教即所學、所教即所評，所學即所評，以評促教、以評促學，確保學習目標的有效落實。四位專家的講座既有理論的深度，又有實踐的高度，精準教，有效學，科學評。會上，四位專家還組織學員進行現(xiàn)場研討、答疑解惑，通過專題輔導(dǎo)，對九年級復(fù)習教學提出了科學性、針對性、指導(dǎo)性、操作性的方法和策略。 

省英語學科專家溫愛英在教學評一體化的研討會上，主要給大家講解了英語新課標的主要變化與突破，明確大家到底要教什么，學什么，評什么。重點講述了一節(jié)課的課堂評價，主題明確，資料豐富，語言表達清晰流暢，有節(jié)奏感。她豐富的知識，大家受益匪淺，意猶未盡。市物理教研員胡展明圍繞“把握課程標準，深耕課堂實踐，專注常規(guī)教研，示范引領(lǐng)服務(wù)”主題，展開了專題講座。講座中，胡老師對新課標下的物理教研內(nèi)容進行了深入解讀與分析。從課程理念到具體建議，從聽課評課到教研開展新模式，突出講述了物理學科的獨特性以及實驗教學在物理學科中的重要作用，旨在充分調(diào)動了學生的參與積極性，激發(fā)了學生的求知欲，使學生交流、合作意識加強，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的主觀能動性。市語文教研員李初紅主任作了《核心素養(yǎng)理念下教—學—評一體化的設(shè)計與實施》專題講座。李主任從什么是核心素養(yǎng)、什么是教—學—評一體化、教學評一致性的價值意義和實踐路徑等四個方面進行詳盡闡述，課內(nèi)外勾連，理論與實踐深度融合，深入淺出，讓在場老師茅塞頓開，對核心素養(yǎng)理念下的教學評一體化教學有了更清晰的認識，對今后的教學也有了更明確的方向。省歷史教研員張海玲作了《九年級復(fù)習教學策略研討》的講座，圍繞“教—學—評一體化”主體，用大量史料講述了教學中的備課、上課方法技巧，豐富了大家的備課思路和教學方法。

與會現(xiàn)場，老師們就九年級復(fù)習教學方面存在的問題與困惑，與專家、名師進行深入交流與探討，會場交流互動積極，研討氣氛熱烈，活動效果良好，老師們受益匪淺。

專家引領(lǐng)明方向，教學研討促成長。本次研討會既有理論的高度，又有實踐的指導(dǎo)意義，為老師們探索“教學評一體化”指明了方向，為該縣教師九年級復(fù)習教學提供了更精準、更高效的指導(dǎo)，有力促進該縣初中學科教學工作扎實、有序、高效開展。（文/圖 李玲秀）