近日，江西省贛州市興于寧片區(qū)高中歷史學(xué)科教研活動(dòng)在寧都中學(xué)舉行，進(jìn)一步加強(qiáng)片區(qū)學(xué)科建設(shè)，提高片區(qū)高三二輪復(fù)習(xí)備考針對(duì)性和有效性。興于寧片區(qū)各校高三歷史備課組長和高三教師代表、寧都中學(xué)高三歷史教師共40余人參與本次活動(dòng)。

寧都中學(xué)高三歷史組張勛老師選擇《中國古代的傳統(tǒng)文化與文化交流》一課作為二輪復(fù)習(xí)交流展示。首先，通過分析本課考情，研讀高考真題，帶領(lǐng)同學(xué)梳理中國古代文化的發(fā)展歷程、主要思想與演進(jìn)特征；其次，講評(píng)真題，讓學(xué)生感悟真題、感受高考；最后，拓展升華，讓學(xué)生掌握儒學(xué)的發(fā)展對(duì)中華文明演進(jìn)的重大影響，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

寧師中學(xué)高三歷史組何敏老師選擇《近代中國的內(nèi)憂外患與救亡圖存》作為二輪復(fù)習(xí)交流課展示。通過提出探究性問題“近代史上有哪些近代史？如何實(shí)現(xiàn)近代化？”，激發(fā)學(xué)生對(duì)本專題內(nèi)容的興趣，高效導(dǎo)入本課。通過探究“中國千年未有之變局的表現(xiàn)、成因、影響”，以及“近代中國社會(huì)各階層救亡圖存的探索”來串聯(lián)起整堂課的脈絡(luò)。串聯(lián)的過程中結(jié)合高考真題的講授讓學(xué)生對(duì)本專題知識(shí)點(diǎn)有更深的了解。最后，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容通過時(shí)空線索再次串聯(lián)，增加學(xué)生的時(shí)空觀念。

在集中交流研討環(huán)節(jié)，寧都中學(xué)副校長廖建能代表學(xué)校對(duì)到會(huì)的老師們表示誠摯的歡迎！對(duì)大家傾心教研，傾力幫助和指導(dǎo)學(xué)科建設(shè)表示衷心的感謝。他認(rèn)為本次活動(dòng)是興于寧片區(qū)各校高三年級(jí)歷史二輪復(fù)習(xí)的交流平臺(tái)，希望各位老師以本次活動(dòng)為契機(jī)，互學(xué)互鑒、共同進(jìn)步。兩位授課教師就選題角度、課堂內(nèi)容、授課思路分別進(jìn)行闡述，隨后各校教師代表依次發(fā)言，對(duì)兩位授課教師的課堂表現(xiàn)以及課堂師生互動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；各校高三歷史組備課組長以二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃為主題依次發(fā)言，交流研討，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展。

平川中學(xué)曾翔老師就二輪復(fù)習(xí)做了《大膽取舍教材提升復(fù)習(xí)效率》的微講座，從“為什么要取舍，如何取舍及教材取舍后的反思”三個(gè)方面進(jìn)行了交流。

教研促發(fā)展，攜手共進(jìn)步。高三教師展風(fēng)采，詩意春天深耕耘。本次贛州市興于寧片區(qū)高中歷史二輪復(fù)習(xí)教研活動(dòng)的成功舉行，為實(shí)現(xiàn)各校資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同提升踏出了有力的一大步。興于寧片區(qū)全體歷史教師將以本次活動(dòng)為契機(jī)，潛心鉆研，精誠合作，探索出更高效的教學(xué)方式，助力2024年高考。（文/圖 廖建能 武立有）